Educación retrocedió en el periodo de pandemia

Este martes 5 de diciembre se dieron a conocer los resultados a nivel internacional del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (Programme for International Student Assessment, PISA) del ciclo 2022, el cual evidencia que la Pandemia por Covid 19 afectó sensiblemente los sistemas educativos de todos los países evaluados y en la misma medida que nuestro país.

Costa Rica se encuentra en el 5° lugar entre 13 estados latinoamericanos que presentaron la prueba y en la posición 57 entre 81 países del mundo.

PISA es el estudio internacional más grande en educación, que se realiza cada tres años y se encarga de evaluar los conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años en las áreas de matemáticas, lectura y ciencias, en aspectos como la resolución compleja de problemas, pensamiento crítico y cómo comunicarse de manera efectiva.

Nuestro país muestra una disminución de 17 puntos con respecto a la aplicación anterior, que es igual a la disminución presentada por el promedio de la OCDE.

En esta área (matemática) el 28% logra interpretar y reconocer cómo se puede representar matemáticamente una situación simple. Para llegar a niveles avanzados, se espera que el estudiante logre modelar situaciones complejas y pueda seleccionar, comparar y evaluar estrategias de resolución de problemas para abordar ese tipo de situaciones.

En el área de Lectura el país obtuvo un promedio de 415, contando con un descenso de 11 puntos con respecto a la aplicación anterior, en esta área también se da una reducción igual al promedio de la OCDE. Aquí, el 53% de los estudiantes pueden identificar la idea principal en un texto de extensión moderada y encontrar información que está explícita en el texto. Para llegar a niveles avanzados, se espera que el estudiante logre comprender textos extensos, manejar conceptos abstractos, así como distinguir entre hechos y opiniones.

En el área de Ciencias se cuenta con un promedio 411, con un descenso de 5 puntos con respecto a aplicación anterior, similar al promedio de la OCDE que tuvo una reducción de 4 puntos. En esta área, el 49% logra reconocer la explicación correcta de fenómenos científicos cotidianos y usar ese conocimiento para saber si una conclusión es válida en casos simples, con base en datos proporcionados. Para llegar a niveles avanzados, se espera que el estudiante logre aplicar de forma creativa y autónoma el conocimiento científico en una amplia variedad de condiciones, incluso en las desconocidas.

El estudio también muestra que el 85% de los estudiantes costarricenses informaron que el docente muestra interés en su aprendizaje, lo que refleja una mejor proporción que el promedio de países de la OCDE, que es el 63%.

Karla Salguero, Viceministra Académica, creó un equipo de trabajo conformado por asesores nacionales de la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad y la Dirección de Desarrollo Curricular, para desarrollar estrategias que permitan un acompañamiento del proceso de mejora del desempeño estudiantil en relación con las competencias y habilidades para la vida.

El equipo de trabajo está conformado por asesores de las tres áreas incluidas en las pruebas PISA.

“Las evaluaciones son necesarias para la mejora de nuestro sistema educativo. Al asumir con responsabilidad el reto de impactar en el aula, estaremos en el camino adecuado para tener mejores desempeños estudiantiles en nuestro país”, expresó la Viceministra Académica.

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